30 de nov de 2016

Postado por PIBID Sociologia UFBA
| quarta-feira, novembro 30, 2016
    No dia 03/11/2016, no Colégio Estadual Padre Palmeira, foi aplicado um aulão do Enem pelos bolsistas do Pibid, supervisionados pela coordenadora Deise Queiroz. Tal atividade teve como intuito a explanação de um melhor entendimento a respeito de como as questões de Ciências Humanas são postas no Exame, assim, tratando sobre técnicas e métodos para responder tais questões – tendo como norteadora do processo questões relacionadas a matéria de sociologia.

      Com o intuito da execução da atividade, foram tidas duas etapas: a primeira tratando do momento de elaboração, enquanto que a segunda se refere a aplicação da atividade em si.

      O primeiro momento se deu na perspectiva de coleta das questões para serem trabalhas em sala de aula, com alunos/alunas do terceiro ano, possuindo como base os Exames de 2008 a 2015, dessa forma, cada bolsista estando responsável por um ano, devendo coletar quatro questões – as quais ele/ela seria responsável por destrinchá-las, as respondendo na atividade no Padre Palmeira. Ademais, o momento da elaboração contou com reuniões para serem delimitadas a data que seria feita tal atividade e a respeito de como a atividade seria feita – essa reunião tendo como presentes a coordenadora Deise Queiroz e os/as bolsistas.

    O segundo momento, o qual se refere propriamente à atividade no colégio, contou com uma presença considerável de estudantes, com uma dinâmica em que intercalava com duplas e trios a explanação das questões. Desse modo, questões de sociologia do Enem foram destrinchadas, buscando apontar para: a importância da interpretação do texto, localização de pontos principais no texto da questão, se atentar à o que a pergunta solicita e aos componentes presentes nela e compreender o tema principal da questão, além de serem dadas dicas a respeito de como devem se posicionar e agir perante toda a prova do Enem, sendo necessário calma, atenção, responsabilidade para com horário e documentos e nutrição em meio à prova. Em paralelo e isso, buscando implicar uma dinamicidade à atividade, foram dadas cinco placas a cada estudante presente – elaboradas com papel ofício e hidrocor – nas quais continha a letras a, b, c, d, e com cores diferentes, para que, assim, no momento da resolução das questões, eles/elas pudessem se posicionar perante às respostas de forma lúdica. 



10 de nov de 2016

Postado por PIBID Sociologia UFBA
| quinta-feira, novembro 10, 2016




A violência no Brasil, com ênfase no extermínio da juventude negra, foi o tema da intervenção realizada em 25 de outubro de 2016, pelas bolsistas Rosângela Magalhães e Jaqueline Barreto, sob supervisão do professor de Sociologia Wagner Carvalho,  no Colégio Teixeira de Freitas, localizado no bairro de Nazaré, centro da capital baiana. Na semana anterior à intervenção, as bolsistas entregaram textos e reportagens impressas que abordam a temática do genocídio dos jovens negros no país aos três grupos formados. Os discentes foram encarregados em ler os textos, elaborar uma dissertação sobre o tema e levar  na aula seguinte recortes de jornais , revistas e sites. 

A metodologia consisitiu em conceder " voz" aos educandos, com a abertura da possibilidade de construção textual e reflexão pelos alunos. A turma protagonizou a atividade com questionamentos e comentários que dialogam com a realidade na qual convivem no cotidiano. Os textos escritos pelos grupos foram lidos e socializados com a turma. Após as leituras, foram montados os murais com os recortes da imprensa que foram pesquisados e selecionados pelos próprios discentes. Além da discussão sobre o quadro de extermínio, o objetivo da intervenção foi promover protagonismo aos educandos, concebidos como "sujeitos políticos". 

8 de nov de 2016

Postado por PIBID Sociologia UFBA
| terça-feira, novembro 08, 2016


Na última semana de agosto, a equipe do PIBID- Sociologia retornou as atividades no Colégio Estadual Mário Augusto Teixeira de Freitas, localizado no Centro da cidade, retomando com as atividades da segunda metade do ano letivo. A atividade proposta que tratou dos “Movimentos Feministas”, compõe parte do conteúdo programático da unidade e propôs reflexão sobre considerações gerais e especificidades de movimentos sociais. A atividade em questão foi realizada na turma ministrada pelo professor Wagner Carvalho, da disciplina Sociologia, destinada às turmas do 3º ano do ensino médio. A proposta da atividade também dá continuidade à construção de conhecimento pertinente ao tema, que é amplo em suas vertentes e considerável, quando tratamos de equidade de gênero e de conquistas de direitos das minorias e dos movimentos sociais.

A organização da atividade consiste em duas etapas. Como foi feita? Primeiramente, apresentamos o vídeo cujo título é "Porque você precisa do Feminismo?", o curta-metragem relata as conquistas do movimento feminista ao longo da história; a segunda etapa constituiu-se pela instigação ao debate, solicitando que os estudantes se pronunciassem sobre as suas primeiras impressões, quando pensavam na palavra Feminismo, e a partir disto fomos norteando o debate, de acordo com as experiências apresentadas pelos estudantes, procurando desconstruir em conjunto, com pré-noções baseadas na opressão de gênero e mostrando as principais vertentes existentes no movimento.

Na turma do 3º ano C, nem todos os alunos da turma estavam presentes, devido ao fato de ser o primeiro horário do turno vespertino, mas nem por isso a atividade deixou de ser proveitosa, pois os estudantes demonstraram grande entusiasmo com a apresentação da atividade, prestando bastante atenção ao vídeo e mostrando-se ativos para participarem. A intervenção começou com alguns minutos de atraso por causa de pequenos problemas de som, que foram logo resolvidos; inicialmente, apresentamos a atividade para todos e, após a exibição do curta-metragem, registramos no quadro palavras ou frases ditadas pelos estudantes sobre suas noções de feminismo, e também anotamos na lousa, a frase “We Can Do IT” (Nós podemos fazer isso!),  destacando um ícone da campanha publicitária do movimento feminista, que pretende simbolizar a força da mulher e do feminismo. Abordamos nesta turma, questões referentes à importância do movimento feminista na luta pelos direitos das mulheres na sociedade, relatando os diversos impactos do machismo na vida destas, mostrando as principais pautas das vertentes presentes no movimento, como por exemplo: feminismo negro e o radical - desconstruindo, através da reflexão, algumas visões estereotipadas apresentadas em sala de aula, como exemplos: a noção de que “o feminismo é o oposto do machismo” e a noção de “falta de necessidade de criação lei específica contra a violência à mulher”. A duração real foi estimada em 40 minutos, mas conseguimos administrar bem o rendimento da atividade, deixando espaço para que todos os estudantes participassem.

7 de nov de 2016

Postado por PIBID Sociologia UFBA
| segunda-feira, novembro 07, 2016

Um das primeiras intervenções realizadas pela equipe de bolsistas do colégio estadual M. A. Teixeira de Freitas, foi uma atividade que tratava do tema dos Direitos Humanos.  Como conteúdo da disciplina de Sociologia, o tema dos direitos humanos sempre traz muitas polêmicas, pois muitos alunos trazem  concepções erradas sobre o tema , partindo de um discurso midiático e social que reforça essas concepções. Por isso a discussão sobre as prerrogativas dos direitos humanos desde a sua fundação pela ONU com a Declaração Universal dos Direitos Humanos foi de extrema importância na escola. Para isso, elaboramos uma ação onde discutíamos a violação de direitos civis, para verificar se os/as estudantes conseguiam perceber em que momento o direito humano de um civil era violado e a necessidade de se compreender o caminho para se buscar justiça social.

A metodologia que utilizamos foi o estudo de caso, onde selecionamos quatro fatos emblemáticos com características presentes da violência, do descaso por parte do Estado e seletividade da Justiça.  O primeiro momento da aula foi para explicação da atividade aos estudantes, relembrando-os sobre a temática dos direitos humanos que foi trabalhada em sala. Essa etapa da atividade durou no máximo 5 minutos.
Em seguida, a turma foi dividida em três equipes e realizaram-se estudos de caso. Cada equipe recebeu dois casos e fez uma discussão sobre as semelhanças e diferenças de cada caso (Equipe 1: Caso Thor e Amarildo; Equipe 2: Caso Verônica e os Nardoni; Equipe 3: Caso Ferguson e Davis). Após, 10 minutos de discussão em equipe que foi acompanhada por cada um dos bolsistas, tivemos 10 minutos para socialização da discussão de cada equipe e debate, os bolsistas problematizaram junto com os estudantes cada caso. (Há diferenças de tratamento? Quais questões tornam-se mais nítidas para diferenciação do tratamento, entre outros.)

Após esse momento, os bolsistas fizeram uma breve explanação sobre a desconstrução dos direitos humanos como direito para bandidos, trazendo o recorte da diferença entre direitos humanos e direitos civis, e os casos de violações dos direitos humanos. Essa etapa da atividade levou em média de 10 minutos.
A receptividade ao tema dos Direitos Humanos pelos/as estudantes não é sempre positiva, porque a ideia que se tem dos Direitos Humanos sempre são baseadas nas premissas de que esses direitos dizem respeito a direitos concedidos a pessoas que infligiram a lei. Pouco se compreende do conceito de universalidade dos direitos humanos e do que está previsto em Constituição, e que também é compartilhado na DUDH.

Por isso foi importante uma atividade de cunho comparativo onde os estudantes perceberam que em situações similares (nesse caso, situações envolvendo infrações legais) certos grupos sociais acabaram sendo privilegiados perante a justiça e outros grupos acabaram sendo violentamente punidos mesmo sem passar por um julgamento formal. Isso mostra a seletividade do sistema judicial e a importância da existência de direitos humanos no combate de abusos cometidos contra populações que estejam mais vulneráveis.

31 de out de 2016

Postado por PIBID Sociologia UFBA
| segunda-feira, outubro 31, 2016


De acordo com o tema que foi trabalhado pela professora Deise Queiroz, realizamos uma intervenção continuada e dividida em três momentos abordando questões gerais e de sensibilização sobre os Direitos Humanos. Num primeiro momento, nas turmas matutinas, foram apresentados os novos bolsistas que passaram a compor o grupo, e em seguida, deu-se a realização de uma dinâmica de interação com os estudantes. A primeira parte da intervenção (Turma matutina: 13/05 e Turma Vespertina: 23/05) foi realizada a partir da apresentação e distribuição de frases, ditas por celebridades, que feriam os direitos humanos, onde os alunos deveriam registrar suas opiniões a respeito delas e confeccionar, a partir daí, uma árvore dos pensamentos. Essa árvore foi uma ferramenta lúdica e também com a finalidade de que possamos recuperá-la e avaliar uma possível mudança de persperctiva de acordo com as contribuições e intervenções que faremos ao longo do ano letivo.

No segundo momento da intervenção, (Turma matutina: 03/06 e Turma Vespertina: 30/05) fizemos a exibição do curta metragem “Ilha das Flores” com o propósito de reflexão sobre os Direitos Humanos e a condição humana que era retrada no filme. Ao final do curta metragem os alunos produziram desenhos relacionados a suas reflexões sobre a temática apresentada. Nessa etapa da intervenção ocorreram alguns problemas técnicos como: sala não adequeada para a reprodução do data show, o que fez com que a turma vespertina tivesse mudar de sala; na turma matutina existiram problemas com a instalação de cabos na televisão usada para a reprodução do filme. Esses problemas contribuiram para o atraso na realização das atividades e por consequência alguns alunos não conseguiram terminar seus desenhos a tempo.
 
 O terceiro e último momento da intervenção (Turma matutina: 10/06) iniciou-se com a exposição, em um varal na sala, dos desenhos feitos pelos alunos. A partir dos desenhos expostos, cada aluno apresentou seu desenho e o relacionou com o curta metragem “Ilha das Flores”. Por fim, foi realizada a avaliação da intervenção pelos alunos, que dividiram-se em grupos, e confeccioram emoticons com a finalidade de apontar a compreensão do tema abordado, a metodologia, integração, conteúdo, e as sugestões para as próximas atividades. Na turma vespertina ocorreram imprevistos que impossibilitaram a realização dessa última etapa da intervenção.