PIBID leva discussão de “Gênero” a alunos do Thales de Azevedo

A manhã desta terça-feira, 03/12/2013, foi agitada para os alunos do Colégio Estadual Thales de Azevedo, localizado em Costa Azul, na orla da capital baiana. As aulas de Sociologia foram esquentadas por calorosas discussões sobre o conceito de “Gênero” a partir da intervenção dos bolsistas Jacqueline, Juliana e Saul, integrantes do PIBID- Sociologia da Universidade Federal da Bahia. A exibição do vídeo “Acorda Raimundo... Acorda!”, com duração de 16 min, dirigido por Alfredo Alves, baseado na rádionovela de José Ignácio Lopes e com participações dos atores Paulo Beti, Eliane Giardini e José Mayer apresentou a inversão dos papéis entre os “sexos” através da história de Marta e Raimundo, uma família operária que vive no cotidiano uma realidade em que as noções de “masculinidade” e “feminilidade” são postas em xeque.

Além da mostra do filme, os alunos, agrupados em equipe, apresentaram letras de músicas de Pagode e Funk nas quais as mulheres são associadas às imagens animalescas, de submissão e concebidas como objetos sexuais. “A mulher vista como sinônimo de procriação é resultado de uma imagem construída socialmente. O ato sexual é dotado de uma série de significados”, explicou a professora Lílian Aquino.

Segundo ela, existe um processo de construção social permeado por relações de poder e as aulas de Sociologia servem para desconstruir alguns padrões socialmente aceitos. “Os comportamentos não são inatos, eles são adquiridos, modificados e ressignificados. A sociedade atribui os lugares que as mulheres devem ocupar. A ideologia é perversa! As pessoas não conseguem ter uma autocrítica em relação à realidade”, declarou a Socióloga.

Lílian Aquino citou o Projeto de lei nº 19.237/2011 conhecido como “Antibaixaria”, de autoria da deputada Luiza Maia (PT), no qual proíbe o poder público de financiar bandas cujas músicas desvalorizem, incentivem a violência ou exponham as mulheres à situação de constrangimento. “As mulheres precisam reivindicar seus direitos, assumir uma postura política e afirmar suas identidades”, enfatizou. 

Os bolsistas do PIBID exibiram slides com os conceitos de “gênero”, “sexo” e “orientação sexual’, e os alunos do Colégio Thales de Azevedo tiveram a oportunidade de discutir sobre os anseios, questionamentos e dúvidas que rondam o universo “masculino” e “feminino” no país.

Atividade no Colégio Estadual Thales de Azevedo (07/08/2013)

No dia 07 de agosto os bolsistas: Deise, Frederico, Mardson e Nailton realizaram uma intervenção no Colégio Estadual Thales de Azevedo com turmas de 3º ano, supervisionados pela professora Liliam.

            A atividade envolveu a temática: "Liberdade de expressão X censura: Sociologia na ditadura militar", e teve como objetivo propciar aos estudantes uma reflexão acerca do ensino da sociologia no periodo ditadorial pós-64. Discutimos a ausência da disciplina na sala de aula durante esse periodo  e o significado politico, econômico e ideologico dessa ausência. A Atividade foi realizada da seguinte forma:

            Inicialmente utilizamos a música: Apesar de Você, do cantor e compositor Chico Buarque de Holanda para inciar a discussão sobre a restrição a liberdade de expressão, fato que marcou o periodo ditatorial.

            Posteriormente, apresentamos através de slides a história da sociologia no ensino brasileiro, isto é suas “idas e vindas”, desde o primeiro momento em que apareceu como proposta no ensino secundário em 1891 até sua reinserção no ensino médio em 2008. Buscamos focar o período ditatorial, por ser esse o objetivo da atividade, demonstrando a visão do governo sobre a educação básica como uma forma de produzir mão de obra para a indústria aliada a uma ideologia que visava difundir os interesses do regime, censurando e silenciando os questionamentos sobre sua legitimidade. Diante disso, a sociologia foi considerada desnecessária em um ensino profissionalizante e sinônimo de “comunismo” devido aos seu viés critico, sendo “esquecida” da sala de aula. Uma terceira etapa da atividade será realizada como oficina, a fim de que os estudantes produzam: cartazes, poemas ou charges envolvendo a liberdade de expressão X censura.

            Durante as explanações os estudantes interviram com opniões e questionamentos, demonstrando interesse em analisar o papel da sociologia como  disciplina formadora de posicionamento critico acerca da realidade social e a importância de tal posicionamento para se mudar a realidade.

Atividade no Colégio Estadual Thales de Azevedo (04/12/2012)

A segunda atividade com a turma v9 do 1º ano do Colégio Estadual Thales de Azevedo ocorreu no dia 04/12/2012, e teve como temática “Estrutura Social e Desigualdades”. Com o intuito de levar os alunos a entender de forma compreensiva o tema proposto, incentivando-os a uma analise critica dos fatos, afim de que os mesmos pudessem expressar sua opinião e fundamentá-las, através do conteúdo que foi direcionado da seguinte forma: Breve explanação dos conceitos chaves relacionados ao tema, apresentação do vídeo “Nós por nós mesmos”, formação de dois grupos que foram caracterizados de forma figurada entre patrão e empregados e, por fim, debate que representou as relações acima mencionadas.

A atividade foi iniciada com a explanação do conceito de classe social e dominação, logo após foi apresentado o vídeo que mostrava a exploração do homem dentro do sistema capitalista. Os alunos participaram de forma efetiva expressando suas opiniões sobre o tema. Em seguida a turma foi dividida em dois grupos aonde uma debateu com a outra sobre a luta de classes, sendo um grupo representando os burgueses e o outro representando os trabalhadores assalariados. A atividade correu de forma dinâmica e com alto índice de participação dos estudantes.

Vídeo “Nós por nós mesmos”

A atividade cumpriu o objetivo, que era ter dos/das estudantes um retorno sobre a idéia que eles tinham em relação a estratificação da sociedade em que vivemos. Mesmo com as dificuldades relacionadas à escassez de tempo para a realização completa da atividade, os alunos conseguiram fazer bem as relações entre o tema e o cotidiano delas, usando exemplos da relação entre eles mesmos e suas empregadas ou dos pais deles com seus patrões.

Utilizamos como recurso o data show para a exibição do vídeo. No final, fizemos o processo avaliativo da atividade pelos alunos, com o método de questões “Que Bom! (O que você gostou na atividade), Que Pena! (O que você não gostou na atividade) e Que tal? (Qual a sua sugestão para melhorarmos essa atividade)”.

Atividade no Colégio Estadual Thales de Azevedo (21/11/2012)

A primeira atividade com a turma v9 do 1º ano do Colégio Estadual Thales de Azevedo ocorreu no dia 21/11/2012, e teve como temática “Estrutura social e desigualdades”. Com o objetivo de Compreender o processo de organização de uma sociedade estratificada, através dos grupos sociais que a compõem, mediante a percepção acerca dos papéis e posições social e historicamente constituídas, num primeiro momento, exibimos a música “Firme e forte” do grupo Psirico. Em seguida os alunos destacaram na letra informações que consideraram relevantes. Logo após, os bolsistas anotaram no quadro diversos grupos sociais, que foram sugeridos pelos alunos, como grupos que eles se identificaram. A discussão foi em torno de como eles se comportam nesses grupos, ou seja, na escola, bairro e em outras atividades. Os alunos foram provocados a dizer como eles podem se relacionar com os outros grupos sociais.

 

A participação dos alunos se deu de forma efetiva, a ponto de todos eles expressarem suas ideias e opiniões de forma clara e objetiva. Percebemos que durante a atividade, as opiniões expostas pelos alunos tinham relação intensa com o cotidiano deles, fundamentando e contextualizando assim as teorias abordadas. Utilizamos como recurso o áudio da música e a letra da mesma para que os/as estudantes conseguissem acompanhar a música enquanto ela era tocada. No final, fizemos o processo avaliativo da atividade pelos alunos, com o método de questões “Que Bom! (O que você gostou na atividade), Que Pena! (O que você não gostou na atividade) e Que tal? (Qual a sua sugestão para melhorarmos essa atividade)”.