PIBID Sociologia UFBA se despede do Odorico Tavares com atividade sobre educação e escola

No dia 20 de Março o Pibid Sociologia realizou sua última intervenção no Colégio Estadual Odorico Tavares sob a Supervisão do profº Cícero, e desenvolveu-se um debate sobre a relação entre escola e educação na formação do sujeito social, através da dinâmica da teia de ideias.

A atividade ocorreu nas turmas 3m1, 3m2, 3m4 e 3m5, na quinta (19) e sexta (20), sob a batuta dos bolsistas Lays, Rosa, Fred e Zosimo.

 

 

A partir do referencial teórico formulado por Durkheim, Bourdieu e Mészáros, os bolsistas desenvolveram a atividade a partir da explicação da função social da escola e da educação, ressaltando o papel de classe e transformador dessas instituições.

No primeiro momento, apresentou-se o Pibid e o subprojeto Sociologia paras as turmas do terceiro ano do CEOT, destacando o papel do projeto e a função dos bolsistas na escola. Em seguida, apresentou-se o tema da intervenção, e pediu-se aos discentes que atribuíssem uma característica (positiva ou negativa) à escola e à educação. Após esse momento, o/a estudante aplicaria a dinâmica “teia de ideias”: ele pegaria uma ponta de barbante e escolheria um colega (na diagonal) para receber o barbante. Esse, por sua vez, enunciaria suas impressões sobre a questão norteadora, e depois daria prosseguimento à dinâmica.

 

 

Após todos os/as discentes terem proposto suas impressões sobre a escola e a educação, os/as bolsistas abriam a discussão com reflexões trazidas a partir dos autores norteadores. Com isso, propiciou-se um espaço de franco debate, onde os/as estudante pudessem compreender a escola como instituição de diferenças, disputas e desigualdades e a educação como um campo de valores sociais.

Por fim, a atividade alcançou com sucesso seu objetivo, que fora apresentar o programa às turmas e ensejar uma reflexão crítica e sociologicamente orientada a temas cotidianos e atuais.

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O profº Cícero e o Colégio Estadual Odorico Tavares, encerram suas atividades junto ao Pibid Sociologia UFBA, com a certeza do trabalho cumprido. Agradecemos ao apoio de todos os/as bolsistas que trabalharam junto à escola no período em que esta esteve vinculada ao programa. A participação desses/as futuros professores foi muito importante para a modificação do cotidiano escolar e para a formação de futuros professores mais ambientados e comprometidos com a realidade da educação no país.

Pibid Sociologia UFBA promove integração com Pibid Ciências Sociais UFRN

O Pibid Sociologia da UFBA desenvolveu, juntamente ao Pibid de Ciências Sociais da UFRN, um Seminário de Integração entre os programas durante o V Encontro Nacional das Licenciaturas - ENALIC, que aconteceu entre 08 e 12 de Dezembro de 2014 em Natal - RN. Tendo por finalidade estreitar laços, compartilhar competências e discutir as atuações dos Pibids no debate sobre o ensino de Sociologia, esse seminário objetivou também a elaboração de atividades em conjunto pelos dois projetos.

Representado por Miguel Pereira, Taiala Águilan, Rômulo Iago Santos, Zósimo Oliveira e Cícero Muniz,o Pibid Sociologia da UFBA apresentou algumas de suas ações desenvolvidas no ano de 2014 nas escolas filiadas ao programa, além de fazer um balanço crítico sobre as atividades internas do projeto.

O seminário, que foi planejado anteriormente pelos bolsistas Miguel Pereira (UFBA) e Gliciane Azevedo (UFRN), ocorreu durante dois dias, dia 11 e 12 de Dezembro de 2014, em paralelo às atividades do ENALIC. Nestes momentos ocorreram muitas discussões sobre o funcionamento dos dois Pibids e sobre as atividades feitas pelos programas nas escolas, buscando sempre fazer um comparativo entre as principais semelhanças e diferenças nas atuações dos dois programas.

No primeiro dia (11/12/2014), o seminário de Integração ocorreu pela manhã e houveram apresentações de atividades elaboradas pelos dois programas com a intenção de apresentar um pouco da metodologia e forma de atuação dos Pibids de Sociologia da UFBA e da UFRN nos colégios parceiros dos programas. Os bolsistas da UFRN apresentaram duas dinâmicas utilizadas por eles em sala de aula chamadas “Fotografando a imagem” e “Teatro do Oprimido”, que tinham como resultado imediato a interação entre os participantes da dinâmica com uma discussão rica de temas sociológicos. Os bolsistas da UFBA fizeram um relato de uma atividade feita no colégio Odorico Tavares, com o tema “Globalização e suas conseqüências no cotidiano” .

No segundo dia (12/12/2014), o seminário ocorreu durante o turno vespertino e houve apresentações de atividades já feitas anteriormente pelos bolsistas dos dois Pibids em sala de aula. Os estudantes da UFRN mostraram os seguintes trabalhos:uma dinâmica com uso dos corpos entrelaçados para discutir o tema “Indivíduo e Sociedade”; uma dinâmica de grupo com uso de desenho com diversas cores para discutir o tema “Diversidade cultural”; e uma atividade sobre Gênero e Sexualidade. Os bolsistas da UFBA apresentaram uma atividade intitulada “(Des)Construindo Gênero”, feita com os estudantes do Colégio Estadual Odorico Tavares.

Para finalizar o seminário, houve a discussão, baseada numa apresentação feita pelos bolsistas da UFBA, sobre o funcionamento do programa e sua estrutura de comissões: O Pibid de Ciências Sociais da UFRN com os subgrupos de “Leituras Sociais”, “Teatro do Oprimido” e “Análise de Imagem”, e o de Sociologia da UFBA com as comissões de “Pesquisa”, “Eventos”, “Material Didático” e “Informática”.

O seminário teve resultados muito positivos, haja vista que os dois programas puderam iniciar um canal de comunicação e compartilhamento de experiências que objetiva o enriquecimento mútuo de ambos projetos.Não obstante, o Seminário Integrado se constituiu como uma possibilidade de estabelecimento de parceria para futuros projetos em conjunto. O Pibid de Sociologia da UFBA acha de vital importância o fortalecimento dos laços com outros programas de Sociologia/Ciências Sociais de outras universidades,pois é o estabelecimento desta relação que propiciará a criação e consolidação de um debate cada vez mais rico sobre os rumos da Sociologia na Educação Básica no Brasil, destacando o papel decisivo que os bolsistas de Iniciação à Docência podem assumir nessa jornada.

Pibid Sociologia discute descriminalização das drogas no Colégio Estadual Odorico Tavares

A última atividade do PIBID de Sociologia no Colégio Estadual Odorico Tavares em 2014 abordou a temática sobre “A descriminalização das drogas”, e se inseriu no quadro mais geral dos temas abordados na quarta unidade, “Crime e Violência”. Esta última atividade foi escolhida pelos próprios estudantes, através de uma enquete ocorrida no grupo da disciplina de Sociologia no Facebook.

A atividade ocorreu na primeira semana do mês de Dezembro de 2014, nos dias 03 a 05, com as turmas 3M3, 3M4, 3M5 e3M7, e contou com os(as) bolsistas: Bárbara Caroline, Lícima Barbosa, Pedro Fragoso, Rithiane Almeida, Rômulo Iago Santos e Taiala Águilan.

Tendo como estratégia norteadora a discussão sobre o que seria considerado droga nas sociedades ocidentais, bem como aquilo que é considerado “lícito”, “legal” e “ilícitos”, os(as) bolsistas buscaram guiar a atividade sob um modelo de roda de conversa, que privilegiasse as falas e visões dos estudantes acerca do tema. Assim, após a apresentação e abordagem dos conceitos elementares (o que é droga, diferenciação entre licito e ilícito e distinção entre descriminalização, despenalização e legalização), a abordagem centrou foco na desmistificação da descriminalização como sinônimo de liberalização, gerando uma empolgante participação dos estudantes no debate, demonstrando conhecimento e defendendo seus posicionamentos.

As intervenções lograram êxito em abordar com esses adolescentes uma questão polêmica e que se faz presente na atualidade, alémde interferir de modo direto na realidade deles e de toda a sociedade.

Em resumo, a atividade mostrou aos(às) bolsistas o quanto foi importante a escolha prévia dos estudantes pelo tema, pois esta decisão metodológica permitiu um maior interesse e participação dos estudantes no desenvolvimento da atividade em sala, além de, apresentar a relevância em trabalhar um tema que se faz presente na atualidade e que, apesar disso, precisa de debates mais constantes.

Pibid Sociologia debate Bullying e violência no ambiente escolar com estudantes do Odorico Tavares

A atividade sobre Bullying e violência no ambiente escolar aconteceu no Colégio Estadual Odorico Tavares nos dias 12,13 e 14 de novembro de 2014, nas turmas 3M4,3M5, 3M7 e 3M3, respectivamente. A atividade foi desenvolvida com o intuito de salientar para os alunos a nocividade e as graves consequências que a prática do bullying pode resultar para as relações e o bem-estar escolar e individual dos alunos(as).

A atividade partiu da questão de que essa prática é entendida por muitos (agressores e expectadores) como uma simples brincadeira, o que escamoteia a perniciosidade do fenômeno em ambiente escolar. Participaram dessa atividade os bolsistas Lícima Santos, Barbara Carolina, Pedro Fragoso, Rithiane Almeida, Rômulo Santos e Taiala Águilan, que foram divididos em duplas para que pudessem executar a atividade em turmas e dias específicos, atingindo assim uma maior abrangência de público.

De início foram apresentados os conceitos de bullying e o modo como e onde ocorre (com destaque para o ambiente escolar), e o porquê da reprodução dessa prática. Em seguida apresentamos as denominações dos indivíduos envolvidos no bullying e qual o tipo ideal das vítimas mais comuns, bem como a forma que as mesmas lidam com o fenômeno e as influências que ele traz para os comportamentos dessas vítimas no cotidiano e, sobretudo, no ambiente escolar – onde ocorre com mais frequência.

Para comentar melhor o tema, e salientar ainda mais a gravidade da prática do bullying, levamos vídeos relacionados a casos reais que tiveram destaque na mídia, como, por exemplo, “o massacre de Realengo” (https://www.youtube.com/watch?v=Db07lOKZ9AU) e o caso do garoto Zangief (https://www.youtube.com/watch?v=eNuPFeAC02w).  Com isso sugerimos que os alunos contribuíssem com seus posicionamentos sobre o bullying e foram incentivados a compartilharem medidas que eles julgassem eficazes para minimizar esses eventos, elevando a importância do papel da escola e da família nesse sentido.

A atividade resultou numa reflexão profunda dos alunos sobre o bullying, chegando a refletir até mesmo sobre algumas “brincadeiras” no ambiente escolar – que eram consideradas “inofensivas”, e despertou um olhar crítico do que eles entendiam por “brincadeiras inofensivas”, inclusive algumas cometidas através das novas tecnologias (Facebook, Ask.com, WhatsApp etc.). Os bolsistas ficaram satisfeitos com a execução dessa atividade, pois os alunos se sentiam à vontade para reconhecer seus comportamentos com os colegas e vice-versa, e por tratarmos de um assunto que é a realidade dos estudantes, sendo algo de consequências graves e que não recebe a necessária atenção da escola.

Pibid discute cidadania, movimentos sociais e rolézinho no Odorico Tavares

Inspirados por uma atividade realizada em Junho pelo Pibid de Sociologia da UFBA no Colégio Estadual Mestre Paulo dos Anjos, os bolsistas do Colégio Estadual Odorico Tavares foram ao colégio discutir, dentro do tema da unidade, “Movimentos Sociais e Cidadania”, o fenômeno do Rolézinho. A atividade ocorreu nos dias 22 e 23 de outubro de 2014, com as turmas 3M2 e 3M7.

A intervenção foi dividida em duas etapas. Na primeira, os bolsistas relembraram aos estudantes os conceitos e dimensões que envolvem a noção de cidadania e participação em movimentos sociais. Foram discutidos os direitos civis, políticos e sociais; os tipos de movimentos sociais e seu processo constitutivo.

A segunda etapa foi desenvolvida através de que apresentavam o contexto e o andamento do fenômeno do Rolézinho, desde seu surgimento em São Paulo até as manifestações em diversas áreas do país. A partir deste ponto, os bolsistas trouxeram para a discussão o questionamento se o Rolézinho pode ser considerado movimento social ou não.

Em seguida, os estudantes argumentaram a favor ou contra a ideia de Rolézinho como movimento social, utilizando como parâmetro pra discussão os conteúdos, conceitos e dimensões apresentados anteriormente. A principal alegação favorável a questão levantada sobre Rolézinho como movimento social foi que “os participantes do rolézinho estavam lutando por uma demanda que era a de usar os espaços da cidade para se reunirem”; Por outro lado, a principal alegação desfavorável era que “o rolézinho não visou hora nenhuma uma mudança ou transformação social”. Os vídeos foram usados como exemplo nas argumentações também: “Eles disseram que queriam freqüentar os shoppings, mas ficaram felizes e calados depois que tiveram o evento na favela lá”.

As discussões foram ricas, mas outra vez a falta de tempo foi a vilã do fechamento da atividade. Novamente os cinqüenta minutos de aula se mostraram insuficientes para o fechamento da intervenção na cadência que ela foi desenvolvida, e, por isso, as atividades acabaram invadindo o tempo da aula posterior, levando as discussões a serem interrompidas. Com isso, gerou-se também um problema para os bolsistas, que acabaram chegando tarde em seus compromissos acadêmicos devido ao atraso gerado por esse problema.

Em suma, a atividade alcançou seus objetivos e trouxe a discussão de cidadania e movimentos sociais para uma realidade bem próxima dos estudantes, levantando questionamentos que os fizeram refletirem sobre o conteúdo apresentado em sala de aula, demonstrando assim que a Sociologia é bem mais próxima e útil do que eles achariam até então.

Links dos vídeos utilizados na atividade:

Profissão Repórter Rolezinhos do Funk Matéria Completa 22/04/2014*: 

http://www.youtube.com/watch?v=m-ra8K0Hadc

Jovens Que Criaram Rolezinho Se Surpresos Com Tanta Repercussão*:

http://www.youtube.com/watch?v=th7CjGutsj0 

Discutindo sistema político e partidário no Colégio Estadual Odorico Tavares

A terceira unidade do Colégio Estadual Odorico Tavares, de tema Política, cidadania e movimentos sociais buscou ampliar o conhecimento dos estudantes acerca do sistema político brasileiro. Aliada ao contexto eleitoral no qual o país estava imerso – além das polêmicas e questões que tal contexto suscita, a unidade se configurou em uma situação oportuna para que o PIBID Sociologia desenvolvesse uma sequência didática que envolvesse a temática.

Planejamos então três atividades: a primeira versaria sobre o que é um sistema político, no sentido de trazer a experiência histórica de sistemas políticos brasileiros. Em seguida, a segunda atividade objetivava apresentar criticamente aos alunos/as a composição de nosso sistema eleitoral e as implicações para a organização e o sistema partidários. Por fim, a culminância seria a execução de uma eleição, com os partidos (e coligações) elaborados ao longo das duas atividades anteriores, com seus devidos programas e propostas, para uma apreensão prática - e lúdica dos processos que envolvem o sistema político, eleitoral e partidário do País.

Tanto na primeira como na segunda atividade, houve uma lapidação, no sentido de apurar os devidos enfoques a serem dados, pois devido a densidade dos temas a serem apresentados e a participação dos alunos, principalmente quando foram trazidas as informações sobre presidencialismo de coalizão e sobre as coligações, o tempo se mostrou insuficiente para a execução plena da atividade como havia sido idealizado no planejamento. Na primeira atividade, executada nas turmas M2, M7, M3 e M5, trazer os conceitos dos tipos de sistema políticos (parlamentarismo, presidencialismo e semipresidencialismo) e localizá-los enquanto experienciados na história do Brasil, até chegar à atualidade e especificidade do sistema político brasileiro foi bastante interessante, pois permitiu que os alunos fossem construindo conjuntamente os conceitos, e puderam pensá-los na prática política.

Na segunda atividade, executada às vésperas da eleição, a sala estava realmente envolvida, e bastante atenta, e no momento que foi pautada a temática de coligações, e como elas funcionam, a participação foi intensa e bastante produtiva. Todavia, com isso não conseguimos, em nenhuma das turmas, conduzir a atividade até a explicitação do sistema partidário e da organização partidária da maneira ensejada no momento do planejamento.

Desse modo, optamos por alocar a atividade de sistema partidário para uma terceira atividade e a eleição, sendo a quarta. Mas, infelizmente, não pudemos elaborar nenhuma das duas. Infelizmente, devido ao calendário eleitoral, que suspende as aulas 48h antes das eleições para entrega dos colégios públicos ao Tribunal Superior Eleitoral, e as aulas de Sociologia ocorrerem às sextas feiras.

Por esse motivo, não teríamos como balancear o conteúdo em todas as turmas para poder finalizar com a eleição, o que causou-nos frustração. Entretanto, por mais que não tenhamos concluído como havíamos planejado, provavelmente por carregar em demasia os conteúdos sem mensurar o tempo e pautar a participação massiva que o tema iria engendrar - falha já avaliada e corrigida nos planejamentos subsequentes - foi bastante enriquecedor trazer uma temática densa, mas extremamente prática e urgente para a aguzidação da consciência crítica dos estudantes.

Estudantes do Odorico Tavares discutem os novos arranjos familiares sob a ótica de gênero

No dia 22 de agosto de 2014, ocorreu mais uma atividade dentro da temática de Gênero e Sexualidade, da segunda unidade do Colégio Estadual Odorico Tavares. Sob a supervisão do prof. Cícero Muniz, os bolsistas Rômulo Iago, Taiala Águilan e Rithiane Almeida promoveram a atividade Gênero e família: discutindo o papel da mulher a família escolhida, com as turmas 3M5 e 3M6.

 A atividade, caracterizada enquanto uma roda de conversa iniciou-se com a retomada da temática da atividade anterior, seguida de um debate sobre a propaganda “Minha família é essa Coca-Cola toda” (disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=c6YegtzyCVk), postado no grupo do Facebook das turmas, no dia anterior. Após isso, foi-se ressaltando através da contribuição dos estudantes, mediante perguntas feitas e experiências compartilhadas, o caráter social e histórico da família e dos papéis de seus membros.

Essa discussão partiu do questionamento acerca da verossimilhança da representação familiar presente na propaganda e da ideia de família que os estudantes possuíam, notadamente, a família nuclear, enquanto “família completa”, que contrastava com a família que a grande maioria deles possuía. Desse modo, ao longo da discussão, foi possível travar análises capazes de proporcionar a desnaturalização da ideia de família nuclear enquanto único modelo de família legítimo e completo. Isso ocorreu por meio do enriquecimento da discussão com a retomada do debate sobre gênero e relacionamentos, que foi desenvolvida na atividade anterior.

Em seguida, foram feitos questionamentos acerca do papel da mulher dentro do casamento ao longo da história – e como esse não se modifica apesar da reconfiguração da mulher dentro da sociedade. A partir daí, a discussão foi levada a outro patamar de reflexão, de questionamento do padrão heteronormativo que incide sobre a família. Trazendo à baila a existência dos relacionamentos homossexuais, e como ao fugirem desse padrão – ainda que seja comum a tentativa de transposição da visão heterossexual para homossexuais, o que foi ricamente pontuado pelos próprios estudantes – eles permitem uma abertura à negociação acerca dos papéis de cada um dentro da sua família, nominada por Giddens (2011) de famílias escolhidas. A discussão, com um fechamento frisando a capacidade de um casal homossexual criar uma criança e formar uma família, durou 50 minutos com cada turma.

A partir disso, percebe-se que foi possível contribuir para que os estudantes ampliassem um pouco mais a sua capacidade de rever criticamente sua realidade. Provavelmente outros elementos para estimular a participação fossem necessários, mas a questão da mídia enquanto agente reforçador dos padrões excludentes da maioria das famílias foi bastante contundente e eles trouxeram uma série de exemplos e perceberam uma série de incongruências da realidade com os arquétipos midiáticos. Com esta atividade, conseguiu-se debater uma questão pública em destaque atualmente, interconectando-o ao tema da unidade. O PIBID Sociologia UFBA ficou feliz com a contribuição dos alunos e promete mais novidades; atividades cada vez mais participativas virão.

Pibid Sociologia debate Sexualidade Humana no Odorico Tavares

No dia 15 de Agosto foi realizada, nas turmas 3M3, 3M5 e 3M6 do Colégio Estadual Odorico Tavares, a segunda atividade da segunda unidade, "Sexualidade humana", pelos bolsistas Lícima Santos, Pedro Fragoso, Rithiane Almeida, Rômulo Iago Santos e Taiala Águilan.

A atividade foi iniciada com uma breve explicação sobre o tema. A partir disso, usando slides, foram apresentados os tópicos que nortearam a atividade. Com base em conceitos retirados de estudos referentes a obras específicas de Bauman (2004), Beck (2010), Foucalt (2014) e Giddens (1993 e 2012), os bolsistas abordaram respectivamente questões do tabu do sexo, sexualidade, comportamento sexual, sexo e sentimento, tipos de amor e tipos de relacionamento.

Após o momento introdutório, foram destacadas as modificações sociais ao longo do tempo que influenciaram de alguma forma no pensamento em torno das discussões dos papeis de gênero e suas finalidades. Em seguida, foi-se discutido a desvinculação das relações sexuais e do sentimento, haja vista que, na modernidade, devido as diversas formas de se relacionar (relacionamentos abertos, poliamor, dentre outros ilustrados), os indivíduos priorizam a liberdade individual, que somando a outros fatores, influenciaram para o enfraquecimento dos moldes de relacionamentos tradicionais.

Em suma, a atividade chamou à atenção dos alunos pelo fato deles se identificarem em alguns momentos, de algum modo, com o que estava sendo apresentado. Destacamos, nesse aspecto, a conclusão da intervenção, onde os bolsistas demonstraram - a partir de letras de músicas e poemas – a relação entre amor e sofrimento e os diversos modos que os indivíduos encontram para lidar com o fim de seus relacionamentos, o que gerou um debate devido à identificação do público com a questão. Assim, por conta dos interesses dos alunos com a temática abordada, eles se sentiram à vontade pra relatar experiências próprias e ao fim agradeceram e deram feedbacks positivos.

Pibid de Sociologia debate a construção social de gênero

No dia 25 de Julho aconteceu a terceira atividade do Pibid de Sociologia da UFBA no Colégio Estadual Odorico Tavares. A atividade que contou com os (as) bolsistas Lícima Santos, Pedro Fragoso, Rômulo Iago Santos e Taiala Águilan, e foi realizada com as turmas 3M3, 3M5 e 3M6, tendo como tema a desconstrução da questão do gênero e as suas relações, tema que faz parte da IIª unidade.

A atividade teve como objetivo geral problematizar com os estudantes a respeito da construção social de gênero e suas naturalizações sociais, para que através da reflexão sociológica sobre o tema, eles pudessem compreender e refletir sobre a importância e centralidade do sexo, gênero e da identidade de gênero nas construções das identidades modernas, bem como, em paralelo, poder desnaturalizar os papéis, identidades e estereótipos de gênero, afastando assim os preconceitos que são desenvolvidos em nossa educação de gênero.

A atividade começou com a realização de uma oficina que consistiu na seguinte dinâmica: foram desenhados na lousa três colunas, as dos extremos intituladas com “HOMEM” e “MULHER”, respectivamente, e a coluna do centro vazia. A pedido dos bolsitas, os estudantes mencionaram elementos que para eles eram definidores dos homens e os que eram definidores das mulheres. Feito isso, os bolsistas inverteram os títulos das colunas das extremidades (os itens que eram específicos de homem ou de mulher foram colocados na coluna do centro) para demonstrar que boa parte dos elementos que eles utilizaram para descrever o homem serviriam também para descrever a mulher e vice-versa. Neste momento os estudantes levantaram questionamentos que serviram de base para os bolsistas abrirem discussão, problematizando as questões relacionadas ao tema.

 Na atividade tivemos uma participação bastante relevante da maioria dos estudantes. Eles trouxeram questionamentos, dúvidas, experiências do seu cotidiano que enriqueceram de forma ímpar a apresentação dos bolsistas, permitindo que o objetivo proposto fosse alcançado, além de facilitar a problematização de alguns temas correlatos. Em síntese, essa atividade mostrou aos bolsistas a grande importância de se trabalhar um tema que é carregado de preconceitos e estereótipos e que mesmo assim não é trabalhado, no cotidiano, como deveria ser.

Segunda atividade do CEOT: As consequências da globalização em Salvador

No dia 24/05 ocorreu a segunda atividade do Pibid em Sociologia no Colégio Estadual Odorico Tavares. O objetivo desta intervenção foi buscar, nas paisagens da cidade de Salvador, exemplos reais e cotidianos acerca dos efeitos e consequências da globalização – tema da primeira unidade.

A atividade contou com os(as) bolsistas Lícima Santos, Pedro Fragoso, Rômulo Santos e Taiala Águilan, contando ainda com a participação especial de George Hora, bolsista também do Pibid, o qual agradecemos o apoio e colaboração. Foram necessários cinco bolsistas para esta atividade visto que ela consistiu em um “trabalho de campo”, realizados nas áreas do Centro e da Barra.                     

Contando com sete turmas (3M1 a 3M7) para realização da atividade, foi necessária, por motivos de segurança e controle, a separação em dois grupos, equilibrando o número de estudantes. Assim, a atividade ocorreu em dois momentos, com circuitos diferentes. O primeiro das 8h30 às 10h, fazendo o circuito que vai do Corredor da Vitória (localização do colégio) ao Farol da Barra, e o segundo das 11h horas às 12h30, com destino do Corredor da Vitória à Praça da Piedade. 

No início de cada etapa da atividade a proposta foi reapresentada e esclarecida, no auditório do colégio. Com o recurso de slides, apresentamos aos alunos tutoriais de como realizar a ação. Esse tutorial foi desenvolvido pelos bolsistas e consistiu na escolha de fotos – que na visão de cada um deles – fossem carregadas de elementos que retomassem a discussão sobre efeitos e consequências da globalização. Neste aspecto, como exemplo didático, coube aos bolsistas também apresentar seus argumentos acerca de seus exemplos.

Com o primeiro grupo a atividade ocorreu bem, com os estudantes observando, tirando dúvidas e registrando as imagens que julgavam pertinentes com o tema proposto. Ao final da atividade os estudantes foram liberados no Farol da Barra. Na segunda turma, a atividade ocorreu da mesma forma em seu início com o tutorial e com os exemplos dos bolsistas. Em seguida, os estudantes foram acompanhados para o segundo trajeto pensado. Do mesmo modo da primeira turma de estudantes, eles foram tirando mais dúvidas referentes a atividade e fotografando o que achavam relevante em todo o caminho.

As imagens registradas pelos alunos traziam consigo elementos como diversidade cultural, multinacionais e suas franquias, tecnologias, desigualdades sociais dentre outras, que, juntamente com as argumentações elaboradas, foram postadas em um grupo das turmas no Facebook, criado pelo professor Cícero. Os estudantes demonstraram coerência em suas percepções com o tema, ao serem questionados sobre os fundamentos e elementos da globalização e das desigualdades sociais presentes em suas escolhas.

Alcançamos uma resposta positiva da maioria dos alunos, que buscaram estar presente de forma efetiva na atividade, fazendo reflexões pertinentes sobre o tema. Mais ainda, a aplicação do conhecimento aprendido em sala em uma atividade de campo se mostrou frutífera, ao demonstrar possibilidades de aplicação prática dos conhecimentos de Sociologia na vida prática dos alunos. Em suma, esta atividade permitiu aos bolsistas do Pibid a reflexão sobre como diferentes formas para o ensino, se bem empregadas, podem vir a ser produtivas e eficazes, sobretudo em um contexto de aprendizado mútuo.

Atividade no Colégio Odorico Tavares sobre a função da escola e da educação

O Pibid de Sociologia da UFBA iniciou suas atividades de 2014, no Colégio Estadual Odorico Tavares, no dia 4 de Abril, com os bolsistas Miguel Pereira, Rômulo Iago Santos, Taiala Águilan, Lícima Santos e Pedro Fragoso; através da observação das turmas e assistindo as aulas do professor Cícero Muniz. Com o intuito de ter uma aproximação dos bolsistas com as turmas, no dia 11 de Abril, fizemos nossa primeira atividade. O tema escolhido foi “A função da escola e da educação”.   A atividade foi iniciada seguindo a sua proposta, contida no plano de aula, que era fazer com que os estudantes dissessem com duas palavras, uma para cada pergunta, o que era educação e o que era escola na opinião deles. Arrumados em círculo, enquanto eles diziam as palavras, eles tinham que segurar uma ponta de um barbante e jogar a outra ponta para um de seus colegas que estivessem em algum ponto distante do círculo, formando assim, uma rede de concepções sobre o tema. As palavras ditas pelos estudantes eram anotadas para que montássemos uma árvore e, com base nas teorias de Durkheim, Meszáros e Bourdieu, problematizássemos o ideal de escola e educação que ficou presente nas palavras dos estudantes. Desse ponto em diante, formou-se, em todas as três turmas em que a atividade foi feita, debates sobre os problemas apresentados pela escola e se a escola pública dava condições para que os seus estudantes competissem de igual para igual com alunos de escolas particulares. Na primeira turma, conseguimos fazer uma relação entre as teorias dos autores e as palavras ditas pelos estudantes, na segunda isso foi mais complicado. O debate se estendeu a ponto de a atividade não ter esse fechamento com a relação das teorias com o que foi dito pelos estudantes. A terceira turma criou um debate mais focado no Colégio Odorico Tavares, apontando suas dificuldades de matrícula em 2014, consequência do fechamento do turno vespertino do colégio, e problemas de estrutura. Porém, a atividade conseguiu chegar ao seu fechamento com a relação entre a fala dos estudantes e as teorias e um incentivo a seguir em frente, superando as dificuldades apresentadas. No que diz respeito ao seu objetivo de apresentar os bolsistas às turmas e problematizar sobre a função da escola e da educação, a atividade foi satisfatória. Conseguiu trazer uma reflexão para os estudantes e muitos deles elogiaram dizendo que puderam falar. Colocar pra fora suas indignações e opiniões, coisa que, segundo eles, não são deixados fazer dentro da sala de aula.

Atividade sobre o Sistema Político Brasileiro

A segunda atividade do Pibid de Sociologia da UFBA, no ciclo 2013.2, no Colégio Estadual Odorico Tavares, aconteceu nos dias 24, 25 e 29 de Outubro de 2013, com os bolsistas Rômulo Iago, Nailton, Zósimo, Deise e Fabiane sob a supervisão do professor Cícero Muniz. As intervenções foram realizadas nas turmas 3m3, 3m7,3m1 e 3m2 com o tema ”Sistema Político Brasileiro: O que é, como funciona e suas instituições”.

A Atividade teve como objetivo dialogar com os estudantes a organização politica no Brasil, o papel dos três poderes, quantos e quais são os seus representantes, qual a função deles e quais as instituições que exercem influencia para que essas funções sejam cumpridas. A Atividade foi pensada para ser apresentada através de slides e videos, entretanto não conseguimos o recurso no colégio, o que fez com que a atividade fosse realizada de maneiras diferentes pelas duplas de bolsistas.

Nas turmas 3m3 e 3m7, com os bolsistas Fabiane Cerqueira e Rômulo Iago Santos, a atividade foi iniciada com dois jogos populares, forca e jogo da velha, para que todos os alunos tentassem participar e ganhar. Após a realização dos jogos, fizemos a relação do interesse pela participação com o conhecimento das regras e questionamos se os estudantes sabiam como funcionava o sistema político brasileiro. Desse ponto partimos para explicar o sistema político brasileiro explicando o que significa república, presidencialismo e federalismo. Sem deixar de falar da tripartição dos poderes (tendo Montesquieu como marco teórico).

Nas turmas 3m1 e 3m2, com a bolsista Deise, a atividade foi uma aula expositiva com debates. No conteúdo da atividade destacou-se a organização politica no Brasil, o papel dos três poderes, quantos são, quem são e o que fazem? dos Partidos Políticos e do voto, enquanto o instrumento que possibilita a população entregar  de forma  temporária o poder. Alguns estudantes demonstraram um certo conhecimento acerca dos poderes no Brasil, mas no geral observou-se uma confusão e desconhecimento, o que é preocupante em uma democracia que se pretende consolidada, todos apresentaram uma total não identificação com os partidos políticos, o que nos faz refletir sobre a dificuldade de consolidação dos partidos enquanto formador de identidade no Brasil.

Mesmo com todas as adversidades, consideramos que a atividade conseguiu cumprir seu objetivo de explicar aos estudantes como funciona o sistema político brasileiro e quais as representações e instituições do mesmo. A recepção dos estudantes com o tema foi boa, é importante que a escola possibilite ao estudante este tipo de conhecimento que mais do que sociológico é direito do cidadão.

Atividade no Colégio Odorico Tavares sobre "Cidadania e Movimentos Sociais: Discutindo os atuais movimentos de rua ao redor do mundo"

As primeiras atividades do Pibid de Sociologia da UFBA no ciclo 2013.2 no Colégio Estadual Odorico Tavares aconteceram nos dias 10 e 11 de Outubro de 2013 com os bolsistas Rômulo Iago, Nailton, Zósimo, Deise e Fabiane sob a supervisão do professor Cícero Muniz. As intervenções foram realizadas nas turmas 3m3, 3m7,3m1 e 3m2 com o tema ”Cidadania e Movimentos Sociais: Discutindo os atuais movimentos de rua ao redor do mundo”.

A Atividade teve como objetivo dialogar com os estudantes sobre o conceito de Movimento Social, ação coletiva em torno de uma luta comum, e Cidadania nas Ciências Sociais e sobre os recentes movimentos sociais no mundo e no Brasil: Primavera Árabe, Occupy Wall Street e as Manifestações de Junho. Inicialmente questionaríamos os estudantes sobre a compreensão destes acerca dos movimentos, para em seguida explicarmos o contexto, pautas e as principais características deles relacionando com a busca pela cidadania. Para finalizar, iríamos propor aos estudantes que elaborassem cartazes como um instrumento de reivindicação contra o que eles pensassem que deveria ser melhorado na escola deles.  Usaríamos slides e vídeos para ilustrar e dinamizar as nossas explicações.

Porém, o processo foi diferente do projeto. Tivemos dificuldades de usar o material coletado para a atividade (vídeos e slides) devido a falta de equipamentos na escola e encontramos problemas devido a forte chuva que teve na cidade, principalmente no dia 10/10. Quase a intervenção foi cancelada por que tivemos pouquíssimos alunos na sala de aula. Fomos obrigados a juntar as turmas e ainda chamar alunos de outras classes para compor um pequeno grupo de estudantes e fazer a atividade. No dia 11/10 já tivemos mais facilidade para usar os slides e vídeos, e os problemas devido a chuva foram menores. Mas o pouco tempo de aula foi prejudicial para conseguirmos fazer a atividade completa, sendo que em uma das turmas não conseguimos trabalhar os vídeos e em outra não conseguimos fazer a última parte da intervenção.

Mesmo com todas as adversidades, consideramos que a atividade conseguiu ser bem realizada possibilitando um rico debate acerca de um tema atual que envolve participação política e cidadania, abordando acontecimentos do Oriente Médio, EUA, e Brasil. Esses conhecimentos são cada vez mais pertinentes para que o jovem possa compreender a realidade social mais próxima e a mais distante.

Atividade no colégio Odorico Tavares

Nos dias 06 e 09 de agosto foi realizada a quarta intervenção do PIBID Sociologia no colégio Odorico Tavares, onde os bolsistas Rubens, Saul, André e Ive apresentaram a temática “ Sexualidade Humana”. Essa atividade a principio trouxe um pouco de desconforto por parte dos alunos devido ao grau de intimidade que cerca o tema, mas com o desenrolar da atividade, estes foram se sentindo mais à vontade, trazendo suas visões sobre o tema proposto e falando um pouco de suas vivências e dúvidas a cerca da sexualidade.

Dia 06 com André e Ive

Esta atividade teve como objetivo trazer uma reflexão sociológica do corpo e suas dimensões simbólicas, e a relação sexual ao longo do tempo sendo assim dialogando com regras morais, valores e orientações religiosas. Apontamos a importância do autoconhecimento e desnaturalização do corpo e da prática sexual. Fizemos também um contraponto com as questões capitalistas, demonstrando o grau de interferência que a industria do sexo nos dias atuais tem no nosso estilo de vida sexual.

Dia 09 de com Saul e Rubens

Discutimos para além do sexo as questões identitárias na pós-modernidade, demonstrando a busca do prazer em alguns indivíduos com pessoas do mesmo sexo. Abordamos também a questão dos papeis socialmente definidos pelo homem e pela mulher nos ambientes publico e privados. Sendo assim remontando na sala de aula a ideia da teatralidade da vida real.

Atividade no Colégio Odorico Tavares sobre a mulher e o movimento feminista: uma história de gênero

Nos dias 16 e 20 de julho de 2013, realizamos com as turmas do terceiro ano do Colégio Odorico Tavares, uma atividade sobre as relações de gênero na sociedade contemporânea, apresentando o surgimento e as principais pautas e bandeiras de luta do movimento feminista. A aula construiu uma continuidade com o tema anterior, que foi sobre os impactos da globalização nas relações de gênero e raça.

Atividade do dia 16 de julho com André e Ive.

 Inicialmente questionando o que os estudantes entendiam por feminismo e machismo, foi possível esclarecer as dúvidas que restaram da introdução do assunto pelo professor Cícero Muniz. Através da apresentação de slides dinâmicos perguntamos aos estudantes o que eles entendem por sexo, gênero e orientação sexual, para em seguida mostrar a diferença entre esses conceitos. No debate sobre as relações de gênero as discussões foram intensas e os alunos demonstraram opiniões e percepções fortes em relação ao assunto. 

Quando falamos das desigualdades nas relações de gênero socialmente construídas ao longo da história, enfatizando a inferioridade atribuída à mulher durante muito tempo, alguns alunos questionaram a situação social da mulher e falaram que a relação da mulher com o corpo e o trabalho muitas vezes não passa de uma escolha individual da própria mulher. Partindo de premissas como estas, que responsabilizam a mulher por sua situação e individualizam a problemática de Gênero, buscamos construir diálogo com os estudantes sobre os fatores de coerção social e a importância do Movimento Feminista na luta política pelas conquistas dos direitos igualitários como o direito a voto e a liberdade de expressão e dos direitos de proteção da Mulher.

Atividade do dia 20 de julho com Rubens, Saul e Robelle.

O nível do debate foi excelente, com os estudantes participando bastante da atividade, trazendo suas visões sobre a mulher, as relações de gênero e o movimento feminista. Foi possível desnaturalizar inúmeras situações onde o preconceito de gênero está presente e criticar as posturas encontradas na mídia em suas representações de masculino e feminino. Conseguimos levantar algumas questões novas e problematizar outras já conhecidas, gerando um confronto de diferentes visões sobre a realidade.

Atividade no Colégio Estadual Odorico Tavares 07 e 11/06/2013

Nos dias 07 e 11 de junho de 2013 forma realizadas com as turmas de terceiro ano do Colégio Estadual Odorico Tavares uma atividade com a temática Globalização: relações de gênero, etnia e classe.

A intervenção foi planejada para abordar o assunto central da unidade, a Globalização, e ao mesmo tempo oferecer uma visão que permitisse a compreensão do assunto de forma clara em um contexto atual e de fácil associação dos estudantes.

Atividade do dia 07 com Saul e Rubens

Através da utilização de slides, gráficos e aula expositiva no laboratório de informática, proporcionamos aos estudantes o contato com equipamento tecnológico como meio de pesquisa, onde no decorrer da aula foi solicitado a busca de informações relacionadas ao tema. 

Atividade do dia 11 com André e Ive

 A temática Globalização foi revisada brevemente, resolvendo-se as dúvidas restantes dos estudos anteriores da unidade. Através de perguntas simples levantamos informações sobre o que era entendido sobre este fenômeno e gradualmente trouxemos questionamentos sobre as influências culturais vivenciadas pelos estudantes e suas origens e motivações. Os gráficos utilizados contextualizaram o cenário global de desigualdades no mercado de trabalho em recortes por sexo e cor da pele, evidenciando as dificuldades enfrentadas pelas populações das cidades brasileiras.
Ao final da atividade abordamos o papel dos meios de comunicação modernos na mobilização social nos eventos recentes ocorridos no país, relacionando as reivindicações políticas com a maior possibilidade de interação e organização nos ambientes virtuais.

Slides utilizados no dia 11