Atividade de encerramento PIBID Sociologia no CEEP Isaías Alves 2014

No dia 09/12/2014 realizamos uma atividade interventiva cujo objetivo era reconhecer os erros e os acertos da abordagem do PIBID Sociologia no CEEP Isaías Alves e confraternizar com os alunos. As turmas trabalhadas foram convidadas expressar suas impressões sobre a abordagem do grupo. Este feedback foi bastante positivo, quando o alunado aprovou a abordagem do cine-clube sociológico, reconhecendo-o como uma ferramenta importante para aproximá-los dos conceitos abstratos em sociologia. O encontro foi bastante cordial e algumas alunas fizeram questão de trazer seus filhos e filhas para comparecer ao momento de integração na escola. Muitas se manifestaram e se emocionaram ao falar sobre a escola e sobre a superação dos desafios durante o ano letivo.Este momento também contou com a fala das bolsistas de agradecimento e com elogios sobre o engajamento e interesse das turmas durante 2014. 

Confira algumas imagens do encontro 

Debate: Empoderamento de Mulheres Negras

Com o objetivo de promover a reflexão sobre o Dia da Consciência o PIBID Sociologia no CEEP Isaías Alves promoveu no dia 19/11/2014 o evento Empoderamento de Mulheres Negras , que contou com quatro palestrantes, mulheres negras, que falaram sobre suas trajetórias e estratégias de superação do racismo. 

Confira o áudio da entrevista de divulgação do evento para a rádio Educadora FM

Márcia Nascimento, graduanda do curso de Ciências Sociais, da Universidade Federal da Bahia e representante do Instituto ODARA, contou que antes de passar no vestibular da UFBA trabalhava como empregada doméstica para uma família majoritariamente branca. Segundo ela, enfrentou momentos difíceis e teve que driblar o preconceito de sua antiga “patroa” que, a todo momento, tentava desanimá-la e não acreditava em sua capacidade intelectual:“Eles pensam que nosso espaço é só na cozinha! Ela me dizia que eu não tinha chance de ser aprovada na seleção da UFBA! Minha patroa falava que eu sonhava muito! Quando consegui passar no vestibular, ela disse que fui aprovada, apenas, por causa do sistema de cotas”. A futura Cientista Social afirmou não que não possui vergonha em dizer que obteve a aprovação através do sistema de cotas. “Afinal de contas, as políticas afirmativas são reparações históricas de um processo de exclusão social”, frisou. 

Vestidos, blusas, calças, saias, sandálias, brincos e agendas. A moda afrobrasileira ganha força com o talento de Madalena Bispo. Uma mulher negra que resolveu criar uma grife em homenagem à cultura e à ancestralidade afrodescendente. Imprimir identidade e resistência ao vestuário é o grande símbolo da NEGRIF, idealizada e criada por Madalena, mais conhecida no movimento negro por “Madá”. A designer de moda disse que, no início da carreira, tinha a Revista Raça como referência de periódico sobre moda. A jovem estilista não enxergava a VOGUE e outras publicações como exemplos que pudessem ajudá-la na elaboração das peças artísticas. “ Eu não queria seguir os padrões de beleza impostos pela VOGUE! Meu objetivo era fazer uma moda que representasse uma construção identitária, uma moda que fosse minha cara, que fosse igual a mim!”, declarou Madalena, afirmando ainda que veio de uma família de mulheres negras guerreiras e fica muito feliz em saber que as mulheres que vestem a NEGRIF são mulheres que sabem o que querem, visualizam nas roupas uma resistência. 

A arquiteta e representante da Diretoria de Projetos Habitacionais da SEDUR, Rosenilda Sousa, destacou alguns episódios de racismo nos quais passou durante o curso na UNIFACS. A arquiteta explicou que à frente de projetos arquitetônicos em comunidades rurais, especialmente, comunidades quilombolas, o objetivo não se restringe a construir e entregar as casas. Segundo ele, o trabalho consiste em tentar fazer um empoderamento comunitário envolvendo uma articulação com outras Secretarias Estaduais com o intuito de fomentar o acesso às demais políticas públicas. “ A gente quer levar cidadania, levar dignidade à essas comunidades que sofrem tanto com a miserabilidade e pobreza em nosso país!’, frisou Rosenilda. A atividade foi um estrondoso sucesso e contou com a participação de todo o corpo docente e discente do turno noturno do CEEP Isaías Alves. 

 Acesso à divulgação do evento na imprensa local: 

http://www.bahianoticias.com.br/noticia/163407-ufba-realiza-debate-sobre-empoderamento-das-mulheres-negras.html 

http://www.agenda.ufba.br/?tribe_events=pibid-ufba-promove-debate-sobre-empoderamento-das-mulheres-negras
http://www.ladislauleal.com.br/2014/11/ufba-realiza-debate-sobre-empoderamento.html Confira algumas fotos do evento

Cine-clube Sociológico: Uma onda no ar

Seguindo o cronograma de conteúdos relacionados à 3ª Unidade Escolar da disciplina Sociologia para as turmas do Tempo Formativo,no mês de outubro planejamos e construímos a sequência didática intitulada Conceito de cidadania no filme Uma Onda no Ar, que foi aplicada nos dias 03/11/2014 e 04/11/2014. O tema tratado foi a noção de cidadania e de participação política, a partir dos conceitos desenvolvidos por T.Marshall , enfatizando a idéia de cidadania civil, política e social . Escolhemos como fio condutor da atividade utilizar o filme nacional Uma Onda no Ar (2002) , que retrata a luta de uma comunidade pobre em Belo Horizonte construir e legitimar uma rádio comunitária na década de 1990 . Os alunos receberam perguntas sobre o filme e o conteúdo trabalhado em sala de aula ,e, após a exibição do filme as bolsistas conduziam o debate enfatizando situações do filme e o cotidiano dos estudantes. Durante a aplicação da atividade notamos que os alunos se identificaram muito com a história contada nas telas, já que olhares entretidos e muitas risadas tomaram conta do ambiente. A linguagem popular e cheia de gírias fez sucesso entre os estudantes, que conseguiram aproximar aquele jeito de falar de suas realidades. No debate, os estudantes fizeram uma sofisticada análise do Brasil de hoje e de ontem, notando que o país avançou bastante no reconhecimento dos três tipos de cidadania mas que ainda deve percorrer um longo caminho para garantir a cidadania plena na prática aos seus milhões de habitantes. Foi notável ,durante a atividade, a indignação dos alunos com o racismo sofrido por Jorge, o protagonista do filme. A maioria dos alunos conseguiu identificar as cenas do filme com a negação de algum tipo de cidadania ( civil , social ou política) , reconhecendo as estruturas de poder e o patriarcalismo como grandes barreiras para o bom funcionamento do Estado.

Bolsistas Jaqueline e Marineide conversando sobre cidadania Assita Uma Onda no Ar aqui

Escuta sensível: uma estratégia para a criação de vínculos entre os alunos do ICEIA

A iniciação à docência envolve o desenvolvimento de várias habilidades, dentre elas a escuta sensível. Ao ponderar os resultados alcançados nas turmas trabalhadas as bolsistas e professora diagnosticaram, em uma das turmas, a dificuldade de lidar não tanto com o conteúdo da matéria e sim com os próprios colegas, tendo em vista que o silêncio e o clima de desconforto pairavam sob o ar quando os alunos eram solicitados a participarem das atividades. A partir deste percepção dos relacionamentos entre os alunos fomentou-se uma atividade no dia 01/09/2014 cujo o objetivo era fazer como que os estudantes da turma A se comunicassem melhor e pudessem romper a barreira da hostilidade, que claramente representava ali um obstáculo epistemofílico. Formulou-se um plano de aula que previa estimular a formação de vínculos através do diálogo. Desta forma,construímos e aplicamos a seguinte atividade: a) num primeiro momento, solicitamos aos alunos que conversassem com colegas com quem eles raramente entravam em contato. Duplas de alunos foram formadas e , durante 20 minutos os alunos deveriam conversar entre si, identificando características dos colegas como idade, local de habitação, configuração familiar, gostos musicais, matérias preferidas, etc. b) Ao fim do tempo cada um da dupla formada deveria apresentar o colega à turma. Como esperávamos, a atividade foi um verdadeiro sucesso apesar da timidez inicial todos os alunos da turma A . Logo que se fizeram as primeiras apresentações entre os alunos os participantes se mostraram curiosos por conhecerem seus colegas e o ambiente se tornou aprazível e participativo. O feedback foi extremamente positivo e os alunos passaram a ter maior conhecimento daqueles com os quais conviviam diariamente. 

Sequência didática: modos de produção no capitalismo

No segundo semestre de 2014.2 as atividades do PIBID Sociologia UFBa vem se dando com maior frequência no colégio ICEIA, a partir do aumento do número de visitas das bolsistas a unidade escolar. Esta maior aproximação das inciandas à docência Ana Paula, Íris Cristina, Jaqueline Barreto, Marineide Rego e Rosângela Magalhães com as turmas da Tempo Formativo Eixo VI vem sendo bastante recompensadora, tanto no que diz respeito a possibilidade de realizar planejamentos mais adequados às turmas observadas quanto no âmbito da criação de vínculos emocionais das bolsistas do programa com a comunidade escolar do ICEIA.

Recentemente, nos dias 25 e 26 de agosto, realizamos a primeira atividade de intervenção ( sequência didática) das bolsistas no segundo semestre. A atividade ocorreu em sintonia com os temas tratados na II unidade, quando as bolsistas organizaram uma sequência didática intitulada “Os modos de produção no capitalismo: taylorismo e fordismo”. Ela foi composta por dois momentos distintos. No primeiro momento ocorreu a exibição do clássico  Tempos Modernos, que, devido ao limitado espaço de tempo da hora-aula no turno noturno ( 40 minutos) teve de ser reduzido aos 25 minutos iniciais. O filme foi extremamente bem recebido pelas turmas, apesar de ter sido exibido pela primeira vez em 1936. Ao final da exibição os estudantes relataram suas primeiras impressões do excerto exibido. Também ao fim da sessão os estudantes foram solicitados a formarem grupos. Cada grupo recebeu um pedaço de papel explicando um conceito já trabalhado pela professora em sala de aula como: taylorismo, fordismo, mais-valia e alienação do trabalho. Os grupos então foram solicitados a , no segundo momento reconhecer estes conceitos no filme exibido. O segundo momento da atividade consistiu, justamente, no debate em torno da associação entre os conceitos e as cenas do filme. As bolsistas acompanharam as respostas dos grupos de estudantes e fizeram inferências a partir das interpretações apresentadas, utilizando, em alguns momentos o recurso de revisitar algumas cenas do filme para melhor ilustrar seus argumentos. Por fim, os alunos foram convidadas a avaliar a atividade como um todo.

Bolsistas Marineide, Rosângela, Íris, Ana Paula e Jaqueline compartilhando a pipoca do Cine Clube Sociológico

Algumas dificuldades foram encontradas na ocasião e representaram um fato de pesquisa muito rico. Claramente, a atividade funcionou melhor em uma turma do que em outra, apesar de o mesmo conteúdo estar sendo trabalhado e através do mesmo método. Várias hipóteses foram levantadas para explicar o sucesso da atividade na turma do Eixo VI turma B e o fraco desempenho dos estudantes em participar do segundo momento da intervenção no Eixo VI turma A. A partir da observação percebemos a fragilidade dos laços afetivos da turma e uma resistência em compartilhar ideias com os colegas e bolsistas do pibid. Os próprios estudantes da turma A tinham pouco conhecimento a respeito dos colegas e havia alguma hostilidade entre eles. Este ambiente pouco convidativo, já notado pela professora desde o início do ano, motivou uma nova intervenção( sequência didática) do trio responsável pelo acompanhamento da turma A , que , no próximo post será descrita.

Estudantes do Eixo VI turma A do colégio ICEIA assistindo ao filme Tempos Modernos

Atividade no ICEIA: Cotas Raciais

No dia 03/06/2014 as bolsistas Patrícia, Marineide e Rosângela deram continuidade ao estudo do conteúdo das Identidades Sociais e trabalharam com a turma B do Eixo VI no turno noturno do colégio ICEIA. O fio condutor da atividade foi a questão das Cotas Étnico-Raciais, um assunto demandado pela turma desde que se iniciou um intenso debate na última intervenção do PIBID . Com a retomada dos conteúdos da intervenção anterior aliados a apresentação de novos conhecimentos as bolsistas objetivaram tornar acessível o conceito de Ações Afirmativas, utilizando-se para isso da exposição oral e da escuta sensível à opinião dos estudantes. A história do conceito de cotas raciais, desde o seu nascimento nos EUA até sua implementação no Brasil, e a luta pelos direitos civis nos EUA foi abordadas. O contexto da emblemática fotografia abaixo ,da estudante americana  Dorothy Counts,  foi bastante ilustrativo para falar do ódio racial na América e das consequências da perpetuação deste tipo de atitude cultural.

Dorothy Counts

Não obstante a centralidade da temática racial, as bolsistas procuraram tornar evidente a interseccionalidade que acompanha o assunto, desta forma colocando questões de classe, gênero e sexualidade em conexão direta com o tópico. Não apenas a origem do conceito de Ações Afirmativas foi abordada, mas seu impacto social foi posto em discussão, tanto no que tange à inclusão social de grupos minoritários quanto por seu efeito na alteração do status quo . Também como ferramenta ilustrativa foram utilizados dados do Governo Federal acerca do desempenho universitário dos beneficiados das políticas de cotas, desconstruindo-se possíveis preconceitos sobre estudantes cotistas. Por fim, a abertura para o diálogo possibilitou depoimentos de estudantes que se auto identificam como negras sinalizando a insistente presença do racismo nas suas vidas cotidianas e nas esferas institucionais.

A bolsista Patrícia e as estudantes do Eixo VI turma B

Atividade no Colégio ICEIA sobre Identidade Cultural e Globalização

Entre os dias 19 e 21 de Maio o grupo de trabalho do PIBID Sociologia no ICEIA concluiu três intervenções exitosas nesta escola, depois de um largo período de observação das turmas trabalhadas.

As bolsistas Ana Paula e Fabiane trabalharam com a turma A do Eixo VI no dia 19/05 e realizaram uma importante discussão sobre o tema da Identidade Cultural. Utilizando o teórico Stuart Hall como principal referência para tratar o assunto, as bolsistas desenvolveram uma atividade capaz de envolver os estudantes na discussão sobre as diversas identidades que perpassam o indivíduo contemporâneo . As bolsistas utilizaram com método o uso de imagens de artistas amplamente conhecidos pelo repertório cultural dos estudantes. A partir daí sugeriu-se aos discentes que construíssem intuitivamente quadros analíticos que explorassem as possíveis identidades (identificações) desses sujeitos. Temas transversais como transexualidade, feminismo , racismo e classe sociais foram  abordados através dos achados dos estudantes e conduzidos pelas bolsistas. A atividade se encerrou com o apelo de que as bolsistas voltem ao colégio em breve, evidenciando a construção de laços afetivos entre participantes do projeto e alunos.

As bolsistas Patrícia, Marineide e Rosa trabalharam com a turma B do Eixo VI, também abordando a temática da Identidade Cultural. As bolsistas em questão decidiram por abordar o tema preferindo colocar o tema da identidade étnico racial como fio condutor da problemática. A metodologia utilizada baseou-se na exposição oral, na exibição de um vídeo sobre o racismo e na discussão com os alunos sobre as dificuldades que permeiam a assunção da identidade racial não branca no Brasil. As estórias e percepções dos estudantes dos próprios estudantes foram ricamente exploradas e o tema controverso motivou as estudantes a dar continuidade à temática, produzindo um novo plano de aula sobre Cotas Raciais e que será realizado próxima semana com a turma.

No dia 20/05 as bolsistas Jaqueline e Íris realizaram a intervenção com os estudantes do 3º ano do Ensino Médio noturno do colégio. Na esteira dos temas trabalhados em sala de aula esta unidade, as bolsistas debateram os aspectos positivos e negativos da globalização. Através da apresentação de slide com diversas imagens que exploram os efeitos do referido fenômeno, as bolsistas Jaqueline Barreto e Iris Silva, promoveram discussões calorosa com a turma. Temas como tecnologia, violência, guerras mundiais, fome, desigualdade social, informática, racismo e consumismo esquentaram o debate durante a roda de conversa. Como forma de engajamento lúdico e avaliação, após a exposição bolsistas seguidos de comentários da turma, grupos de três alunos foram formados a fim preencher um caça palavras com as palavras demandadas pelas bolsistas a cerca do tema.

Atividade no Instituto Educacional Isaias Alves (04/09/2013)

Chega ao fim mais um ciclo de atividades do PIBID no colégio ICEIA, mas apesar do seu fim, é possível dizer que muita coisa boa permanecerá. A última atividade da segunda unidade, que teve como tema “Max Weber x Karl Marx na concepção de Estado”, ocorreu no dia 04/09/2013 e, mesmo com um número reduzido de alunos na sala, teve resultados satisfatórios. 

Tendo como base a atividade anterior realizada por nós falando sobre Max Weber e seus principais conceitos teóricos, bem como as aulas ministradas pela professora Natália Figueroa, os alunos da turma do 3º ano responderam uma atividade, enviada previamente pelos bolsistas, sobre o conceito de Marx sobre Estado, o que serviu de base para a atividade. Novamente trabalhamos com a dinâmica de associar as ideias do autor a tirinhas contemporâneas. Voltamos a utilizar as tirinhas da famosa página do facebook intitulada “Bode Gaiato” e usamos algumas da Mafalda para ilustrar a explicação teórica. Os estudantes fizeram inúmeras ligações do conceito de Marx e a realidade vivida por eles, e por fim, fizemos um “UFC Sociológico” que foi um quadro comparativo com as principais ideias de Marx, apresentadas nessa atividade, e de Weber, apresentadas na atividade anterior. Estava previsto a exibição do filme Animal Farm, onde alunos deveriam identificar em cenas previamente selecionadas, onde eles poderiam encontrar no “caso empírico”, ações que pudessem ser relacionadas tanto com os conceitos de Weber, quanto de Marx. Porém devido ao curto tempo de aula que tivemos (a turma estava fazendo teste na aula anterior a nossa), acabamos apenas recomendando que vissem em casa e discutissem com a professora.

Como o melhor sempre fica para o final, os últimos minutos serviram para que a turma desse um feedback sobre o que acharam das atividades, dos bolsistas e até mesmo o que pensavam sobre a utilidade da sociologia enquanto disciplina. Apesar de desde o primeiro momento em que começamos a trabalhar com essa turma, aprendemos muito com eles. Uma característica peculiar da turma era que sempre faziam perguntas que até mesmo nós estudantes de ciências sociais, ainda não tínhamos feito, o que acabava nos obrigando a refletir não só sobre o assunto, mas qual o verdadeiro papel do cientista social dentro da sala de aula, como também fora dela. Cada momento, cada minuto que estivemos no ICEIA e especialmente com essa turma nos enriqueceu imensamente. Fomos para o colégio dar aula, mas eles que nos ensinaram lições preciosas. 

Nós (Miguel Pereira e Rômulo Iago Santos) que ficamos até o fim da segunda unidade, realizando atividades ao longo de quase três meses, agradecemos imensamente pela oportunidade – porque não privilegio? – de trabalhar com a turma do 3º ano, quanto com a professora Natália Figueroa. Desejamos um até logo ao ICEIA e a professora Natália e como não somos professores maus, desejamos a turma sucesso em suas vidas, que concluam o ensino médio e que encontremos pelos campi da UFBa, ou até, quem sabe, em São Lázaro.

Atividade no Instituto Educacional Isaias Alves (31/07/2013)

A terceira atividade com a turma do 3º ano do Instituto Educacional Isaias Alves aconteceu no dia 31/07/2013 e teve como tema “Poder e Dominação na óptica de Max Weber”. Seu objetivo foi debater com os estudantes as principais características da teoria formulada pelo autor, visando estimular a participação dos estudantes relacionando o pensamento weberiano com exemplos do cotidiano.

A atividade ocorreu com três momentos pré-definidos. No primeiro momento, inovamos em relação às intervenções anteriores. Os bolsistas fizeram um texto, utilizando os conceitos e Max Weber, e ele foi disponibilizado para os estudantes pela professora na aula anterior a atividade. Desse modo, os estudantes puderam se preparar para o conteúdo da atividade e criaram uma expectativa para o dia da ida dos bolsistas ao colégio.

No segundo momento houve uma exposição do pensamento weberiano a partir do método utilizado pelo autor até chegar aos conceitos de Dominação e Poder. Apresentamos aos estudantes os conceitos de Ação Social, Relação Social e Tipos Ideais, com exemplos do cotidiano, como o gesto de cumprimentar apertando as mãos para exemplificar o aspecto da expectativa numa Ação Social. A dinâmica diferenciada veio nos exemplos dados para definir cada tipo de Dominação apresentado por Max Weber, usamos as tirinhas das famosas páginas do facebook “Bode Gaiato” e “Suricate Seboso”. Desse modo, tiramos o assunto de uma linguagem muito técnica, sem perder a profundidade do tema.

No último momento, após apresentarmos todos os conceitos para os estudantes, apresentamos notícias de jornais e novas tirinhas e pedimos para eles falarem qual tipo de dominação está presente em cada um dos cenários. Após isso, fizemos uma pequena ligação dos tipos puros de dominação e do poder exercido pelo Papa e pela Igreja Católica na sociedade, trazendo assim, os conceitos estudados na aula para um fato atual que foi a visita do Papa Francisco ao Brasil para a Jornada Mundial da Juventude. 

 Em suma, a atividade foi satisfatória. Mais uma vez a turma teve uma participação efetiva na intervenção, transformando a aula em debate recheado de argumentações. A inovação deu muito certo, a leitura do texto enviado previamente para a turma trouxe dúvidas aos estudantes que foram tiradas durante a atividade.

 

Atividade no Instituto Educacional Isaias Alves (28/05/2013)

A segunda atividade com a turma do 3º ano do Instituto Educacional Isaias Alves aconteceu no dia 28/05/2013 e teve como tema “Mundialização do Capital”. Ela foi um complemento da primeira atividade, que teve o tema “Globalização e a velocidade de informação”, e seu objetivo foi repercutir com os estudantes, de uma forma mais abrangente, como se deu o processo de mundialização de capital, bem como identificar os efeitos objetivos e latentes dos desdobramentos do fenômeno. A atividade visou promover breves explicações e teorias, bem como estimular a participação dos estudantes.

Para tanto a atividade ocorreu com dois momentos distintos. No primeiro momento houve uma exposição sobre as principais características da movimentação do Capital no mundo, seu desenvolvimento e o quadro atual, foram apresentados aos estudantes os conceitos de trustes, holdings e cartéis; como o capital, em seu processo de expansão, ultrapassou as fronteiras do Estado nacional, redefinindo as relações entre os países; e sua relação com o Estado. Os estudantes fizeram conexões com vários assuntos do cotidiano, e discutiram sobre o que torna um país desenvolvido ou subdesenvolvido.

No segundo momento ocorreu uma dinâmica intitulada como “Jogo do Capital”, baseada no jogo “Perfil”. Utilizando as mesmas regras do jogo Perfil, fizemos cartas que continham várias dicas sobre alguma empresa multinacional e pedimos para que os estudantes tentassem adivinhar de qual empresa estávamos falando. No decorrer da dinâmica, os estudantes participaram ativamente e ficaram surpresos com as respostas das dicas.

Em suma, levando em consideração todos os contras, como o pouco tempo de aula, a atividade foi muito boa. Mais do que a sensação de que o esforço para preparar a atividade foi correspondido, devido à participação efetiva da turma, essa intervenção trouxe aos bolsistas também a comprovação, na prática, de que o aprendizado é uma via de mão dupla.

Atividade no Instituto Educacional Isaias Alves (07/05/2013)

A primeira atividade com a turma do 3º ano do Instituto Educacional Isaias Alves aconteceu no dia 07/05/2013 e teve como tema “globalização e a velocidade de informação”, tendo como propósito básico problematizar com os alunos uma das faces mais latentes da globalização: a velocidade da informação. A atividade foi ministrada pelos bolsistas Miguel Pereira e Rômulo Iago Santos.

A atividade foi iniciada com uma breve explanação sobre o que é Globalização e sobre a velocidade da informação na atualidade. Citando vários exemplos relacionados a música (Gangnam Style do artista sul-coreano PSY), a futebol (Final da Liga dos Campões da Europa) e a religião (processo de escolha do novo papa), os estudantes compreenderam as redes que o acesso a informação cria ao redor do mundo e as diferenças na velocidade do acesso a informação do tempo atual para os tempos antigos. Onde hoje sabemos o que acontece no outro lado do mundo e nos sensibilizamos, enquanto antigamente nem sequer saberíamos ou só meses, talvez anos, depois.

Com o intuito de fazer um comparativo entre a velocidade e qualidade das informações recebidas na atualidade e em tempos passados, fizemos uma dinâmica em que a turma foi dividida em duas equipes e cada uma ficaria responsável por pesquisar sobre um tema específico, uma iria para a biblioteca e uma pesquisaria da internet. Escolhemos o tema "Vida e obra de Isaias Alves (personalidade que dá nome ao colégio), e os alunos foram fazer as pesquisas.

Após a pesquisa das equipes, comparamos as respostas de cada grupo e o que ficou com o acervo literário ganhou com folga, chegaram com um número maior de informações e com dados mais específicos. Foi ai que o imponderável entrou em cena. A intenção inicial era mostrar aos estudantes que com a intenet fica mais facil e veloz obtermos a informação. Assim, a internet acaba que ditando um ritmo incessante pela busca da maximização tempo. Porém a biblioteca contava com um rico acervo de Isaias Alves e na internet apenas informações pontuais e quando reunimos os dois grupos para a conclusão, a discussão girou em torno não apenas de como essa informação chega ao nosso conhecimento e sim, de qual qualidade teria essa informação. 

Concluímos a intervenção enfatizando o debate sobre a veracidade e a qualidade dos fatos relatados no mundo atual, da lógica do “quem anunciar primeiro leva”. Usamos como exemplo o caso do El Pais que divulgou uma imagem falsa sobre o estado de saúde de Hugo Chavez que foi desmentida, na época, pelas filhas dele e o quanto isso foi prejudicial ao jornal. Enquanto falávamos sobre, a supervisora Natalia foi mostrando a imagem que o El Pais divulgou e a imagem que as filhas de Chavez postaram pela internet. Assim, ficou explícito que com a internet encontramos mais rápido os fatos pesquisados, já que o grupo da internet tinha coletado menos informações e passado a falsa impressão de que pela biblioteca seria mais rápido e mais específico.

Em suma, levando em consideração todos os contras, como o pouco tempo de aula, a atividade foi satisfatória, principalmente pelos fatos de que os alunos responderam positivamente, tanto em relação à atividade quanto à presença do PIBID, e de que a atividade cumpriu o seu objetivo.

Atividade no ICEIA

Realizamos no ICEIA no dia 11/12/2012 uma oficina com o tema Nacionalismo, onde juntamente com os estudantes desenvolvemos os conceitos estudados através da formulação de um cartaz.

Com o intuito de discutir os conceitos formados na unidade sobre o caráter do estado moderno e sua união simbólica, construímos uma nova nação em seus pontos de coesão social, criando:

Símbolos Nacionais (Bandeira, Escudo, Hino, Ídolo, Herói)

Tipo de regime (Ditadura, República, Parlamentarismo, Presidencialismo...)

Cultura (Música, Arte, Dança, Festas)

Religião (Quais crenças? Uma só ou muitas? Tolerância e liberdade?)

Economia (O que é importante? Indústria? Comércio? Educação?)

Cada equipe montou um modelo de nação em um papel metro, escolhendo através de recortes e colagem exemplificações das idéias que orientam suas nações, problematizando suas lideranças e expressões culturais, assim como ideais de economia e bem estar social.

Atividade no ICEIA

A atividade foi iniciada através da definição dos conceitos de Público e Privado e das esferas que englobam estes conceitos na sociedade. A partir das definições pudemos explorar o conhecimento vivencial dos estudantes através de relatos que exemplificavam os conceitos, partindo para a desmistificação de expressões populares que caracterizam o senso comum a cerca do objeto. 

Por fim apresentamos slides com charges a cerca da temática apresentada, abordando os conceitos de Clientelismo, Patrimonialismo e Nepotismo como práticas desviantes em um sistema que confunde as fronteiras entre o que é privado e o que é público, caindo recorrentemente em situações que figuram abuso de poder. A atividade foi encerrada com um trecho do filme “O Bem Amado”, onde as práticas são claras na interpretação dos personagens.

Atividade realizada no ICEIA 16/10/2012

No dia 16 de outubro de 2012, no colégio ICEIA, supervisionados pela professora Natália, os bolsistas Élida, Saul e Patrícia realizaram uma atividade com o objetivo de compreender como os meios de comunicação impõem seu grande fluxo de mensagens ideológicas, causando o conformismo e a manipulação na sociedade. No primeiro momento os bolsistas fizeram uma contextualização das eleições de 1989 - a 1ª eleição direta para presidente no Brasil -, e depois exibiram trechos da edição do debate entre Collor e Lula exibida pelo Jornal Nacional em que os editores fizeram um compacto com o intuito de favorecer Collor e prejudicar Lula. No terceiro momento houve um debate sobre o que foi visto e os alunos explanaram suas impressões em relação ao vídeo. Em seguida os bolsistas fizeram comentários sobre a ideologia e a sua influência na sociedade, relacionando com o documentário. Os alunos demonstraram bastante interesse, problematizando questões sobre ideologia, meios de comunicação, partido político e eleições. 

Atividade realizada no ICEIA

No dia 02 de outubro de 2012, no colégio ICEIA, supervisionados pela professora Natália, os bolsistas Élida, Saul e Patrícia realizaram uma atividade que teve como objetivo discutir e problematizar com a turma o papel da Ideologia na sociedade capitalista. A atividade começou com a exibição do curta-metragem Ilha das Flores (1989) e foi seguida pela discussão de como o Capitalismo e a Divisão Social do Trabalho propiciou o surgimento de uma Ideologia que serviu de instrumento das classes mais favorecidas para naturalizar as desigualdades sociais. Também foram demonstradas algumas idéias difundidas no conjunto da sociedade e os principais meios de difusão da Ideologia. A turma foi muito receptiva com o tema e com o formato da atividade, opinando e participando bastante da aula.

Atividade realizada no ICEIA

No dia 03 de setembro de 2012, no colégio ICEIA, supervisionados pela professora Natália, os bolsistas Élida, Saul e Patrícia realizaram uma atividade introdutória em duas turmas noturnas do citado colégio. Os bolsistas, primeiramente, apresentaram-se e também explicaram como funciona o PIBID. Logo em seguida, apresentaram-se slides que discutiam sobre a construção do conhecimento, que esse não é feito de um dia para o outro, sendo construído dia a dia e por diversas pessoas. Após essa discussão, os alunos se dividiram em quatro grupos e foi feito o jogo do perfil sociológico. Os alunos mostraram interesse pela atividade e participaram bastante da mesma.